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潤物無聲 靜待花開--我院家訪工作一直在路上

來源:本站原創 作者:學生工作部 趙艷 新聞記者團 李星星 閱讀:5745 發布:2017-11-20

“潤物無聲,靜待花開”,是我從多名輔導員的家訪感悟中總結出的一句話。今年的學生家訪工作讓我有非常多的感動,每一個家訪故事背后都有一個詞貫穿始終——“愛”。我從事學生工作十余年,感受最深的是“當你為了學生,全世界都會為你讓路”。學生思想政治教育日常工作很繁瑣很辛苦,暑期家訪工作尤其艱辛,但是在學院黨委行政和各部門的支持下,我們堅持了下來,越來越覺得家訪工作的必要性和重要性。

今年是學院組織開展暑期家訪工作的第六年,夏天家訪,正值最炎熱的季節,我們的家訪老師,有很多是嬌小的女同志,在烈日或暴雨下,提著大包小包的慰問品深入鄉村,走進學生家庭,帶去了學院濃濃的關心和問候。我們的家訪工作沒有流于形式,系領導親自掛帥,精心安排、充分準備,選擇的家訪對象大部分是貧困地區的農村家庭,雖然給家訪之路帶來了很多不便和困難,但是每一位參與家訪的老師都覺得很值。汽車系黨總支書記李科走訪了四個縣鄉的學生家庭,他說,家訪是送“教育”上門,送“服務”上門,送“關心”上門。家訪不是簡單地例行公事,而是將教育思想轉化為教育行動的實踐,我們每一個家訪小組都是用心在做,用情在做,用愛在做。每一個參與的老師都覺得收獲很大,收獲了滿滿的愛與感動,還有肩負的責任,堅定了與學生共同成長的決心。

每年我們都在用心組織開展家訪工作,這個“心”里,有愛心,有責任心,有精心,有耐心,有真心?!盁釔酆⒆邮墙處熒钪凶钪饕臇|西”。殘疾學生,我們的輔導員親切地稱之為“折翼的天使”,平日里付出了很多的關心,家訪時更送去了特別的關愛,相信在他們的成長路上一直有愛陪伴,有溫暖的手撫平傷痛。留守學生遠離父母呵護,在隔輩的撫養下長大,家訪中他們流露出的傷感,讓老師心疼不已,也將在以后傾入更多的關注和關愛。貧困家庭的狀況讓人震驚、心酸,家訪老師發誓“永不言棄”,要把每一個學生當作自己的孩子,當作唯一。要說愛心教育,家訪就是最好的體現。家訪,送去了黨和政府、學院和老師的關心,點亮了貧困家庭的希望和信心。有的家訪小組為每一名學生家庭帶上了一份寄語,有的家訪小組將學生的發展規劃帶給了家長,25個家訪小組都將政府和學院的教育理念、獎資助政策宣傳到了他們涉足的家庭和地區。六年的家訪,幾乎走遍了四川的每個區縣,家訪之路就是教育之路,關愛之路。



我們的家訪感動了學生,感動了家長,也感動了鄉鄰。高校老師千山萬水來家訪,鄉里鄰居好奇都來了,有的家長還特意請來了親朋好友。通過交談,他們了解了中國職業教育的發展和特點,了解了工匠精神,了解了交通行業和專業的前景。老師們帶來了新的教育理念,高校人才培養不僅僅是知識學習,更重要的是對孩子們價值觀和理想信念的教育,是綜合素質和能力的培養。家訪,對學生是激勵,對家長是觸動,家長明白了家庭和學校是教育中不可缺少的兩股力量,要建立與孩子們的有效溝通,家長們也要與時俱進,了解時代了解孩子們的思想。多年的家訪經驗,讓老師們掌握了溝通技巧,向家長匯報的更多是學生的亮點和長處,既樹立了學生的信心,又點燃了家庭的希望。

在家訪中,老師們也經常被感動著。道橋系黨總支副書記常華和三名輔導員在涼山州家訪,談起一位貧窮的彝族老媽媽,用她瘦弱的肩膀獨自養育著七個孩子,黑黝黝的小屋子里擠著一家八口,必須的生活用品都不齊全,但是媽媽的勤勞、堅強和樂觀撐起了整個家庭,她堅持送孩子們讀書,母親的努力感染和帶動了孩子,七個孩子中前四個全部考入大學,其余三個弟弟妹妹學習成績都非常優秀。還有一個臉上時常掛著燦爛的笑容,有一雙水靈靈眼睛的小朋友,讓我難以忘記,那是簡陽市最偏遠的村子里,一個特困家庭的姐弟,姐姐是我們學校的優秀學生,他們父母均是殘疾,母親看到老師的到來激動地流下了眼淚。9歲弟弟面對逆境始終保持燦爛的笑容,眼睛里折射出與年齡不相符合的堅毅與樂觀。每一次,家長的熱情和肯定、期望和信任、樸實和付出,孩子們在逆境中的堅強和懂事,貧困家庭的親情和互助,都深深打動了家訪老師。農村的老人,把老師當作孩子的天,當作家庭的救星,拉著手不舍得讓老師離去,所有的一切讓老師深感肩上責任重大,要真正為學生撐起一片晴朗的天空。

我們的家訪,走近了學生實際生活,看到了真實完整的他們。走在遙遠山區崎嶇的家訪路上,老師們體諒到了學生求學路上的艱辛;看到趕早來鎮上迎接老師的學生,熟悉而又靦腆,激動而又親切,老師們倍感欣慰;老師們看到了在家里為老人取藥、端茶送水,替父母做家務、招呼客人的學生,觀察到了很多與學校里不一樣的表現。學生的一點一滴,老師們看在眼里,記在心中,為探索各類學生成長環境和性格成因,為今后有針對性地開展思想教育工作打下了基礎。家訪雖累,但是所有參與的老師都感到工作的崇高和偉大,責任和擔當,幸福和快樂。

今年有不少的專業課老師與輔導員一起走進了學生家庭,他們為學生帶來了專業指導與學業規劃,與家長一起商討學生的實習和就業計劃。老師們在家訪中,自覺地成為了學生思想教育的引路人。經管系主任劉德武與輔導員前往南充家訪,遇到學生家長患癌住院,立即組織捐款,并聯系實習單位推遲該生的實習時間。通過家訪,他總結出,大學生的學業規劃要從入學開始,根據學生自身情況確定發展方向,提前做好“定向”、“定位”和“定心”,讓學生樹立明確的目標。家訪搭建了學校和家庭相互信任、相互學習、相互合作的平臺;家訪讓老師們站在了家長的角度和立場,重新思考著我們的教育。


16.jpg張組建同學.jpg

通過家訪,老師們了解了社會,接受了一次再教育?!敖饻亟笔浅啥急容^富裕的地方,有“插一根扁擔可長成竹林”的肥沃土地。在以往學院開展貧困生認定工作時,對于溫江地區出現的貧困生還有一些不理解,但是這次家訪中機電工程系深入到溫江的街道和農村,發現了溫江地區的貧富差距其實很大。航運工程系家訪廣元的建檔立卡貧困家庭,發現政府的精準扶貧措施很到位,針對不同的家庭采取了不同的扶貧方式,引導他們通過勞動和技術脫貧致富。很多家訪小組都談到了農村留守老人和孩子的普遍現象,老人隔代撫養孩子,留守孩子的心理健康、教育成長是不可忽略的社會問題等。在開放的社會里,每一個教育者都不可避免的要關注發生在身邊一切問題,因為我們總是要面對孩子,我們要作好引導和表率,這是我們教育者的責任。

正如新加坡校長委任狀中的一句話:“你的手中是許許多多正在成長中的生命,每一個都如此不同,每一個都如此重要,全部對未來充滿著憧憬和夢想,他們都依賴你的指引、塑造及培育,才能成為最好的個人和有用的公民?!奔以L老師都有這樣的情懷:“教育一個學生,帶動一個家庭,影響整個社會?!苯逃倪^程充滿了愛和期待,我們用愛對待每一位學生,用心澆灌,靜待花開。


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